集團化辦學讓優質教育遍地開花
●地點：東莞中學南城學校、茶山中學
●關鍵詞：基礎教育 優質均衡 高質量發展
走在學校，煥然一新的環境，已經難覓東莞中學南城學校（下稱“南城學校”）新改擴建前的痕跡。
南城學校是百年名校東莞中學的集團化辦學關鍵一步，也是東莞公托公集團化辦學首個試點。如今，南城學校辦學質量發生翻天覆地變化，受到家長學生的歡迎。
黨的二十大報告提出，堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。
促進教育公平是城市教育改革發展中不可回避的問題，而集團化辦學成為城市快速擴大優質教育覆蓋面的有效方法。經過4年的實踐與探索，東莞集團化辦學實現鎮街全覆蓋，還輻射到韶關、揭陽，開啟跨市辦學新模式，為促進教育公平注入源頭活水。
一年多來，廣東省教育廳先后遴選兩批省級優質基礎教育集團培育對象名單，東莞13個教育集團入選，數量名列全省第三位。
昔日薄弱校獲評品牌學校
空曠的綠茵場上，色彩斑斕，伴隨著歡動的旋律，各班級方陣邁入會場中央，南城學校迎來第20屆田徑運動會。學生朝氣蓬勃，用精彩的入場式表演，展示昂揚向上的精神面貌。
而在過去，新生招不滿，尖子生轉學，是南城學校曾經遭遇的困境。以2015年為例，初一計劃招14個班，最后每個班只招了37人，此后不斷有學生轉學，又縮減了兩個班。
次年6月，南城街道委托東莞中學管理南城學校，更名為東莞中學南城學校，成為東莞公托公集團化辦學首個試點。劉義現任南城學校常務副校長，他從東莞中學來到這里，見證了整個蝶變過程。
“托管首年，學校新生招生人數達到826人，18個班，平均每班46人；次年新生班級數目繼續增至19個。”劉義回憶，東莞中學通過輸出品牌、管理、資源，使兩校在辦學理念、規章制度、文化建設、教育教學管理和德育工作等方面融合統一，引領南城學校不斷實現辦學提質。
去年底，南城學校獲評東莞市第三批品牌學校，提前達成了“將南城學校打造成全市一流的初中”目標。
集團化辦學讓龍頭學校優質教育資源充分利用與流動起來，回應市民對教育優質均衡發展的期待。
早在2018年5月，東莞出臺《推進中小學校集團化辦學實施方案》，探索構建起以緊密型、托管型、聯盟型、復合型為主的集團化辦學模式，采取“名校+分校”“名校+新校”“名校+弱校”等形式來組建教育集團。
在第一輪集團化辦學中，東莞共成立教育集團40個，集團成員單位達到95個，覆蓋28個園區和鎮街，覆蓋率達85%，教師、學生和家長對集團化辦學的整體滿意度連續三年均在98%以上。
在龍頭學校的輻射帶動下，南城學校、東莞中學初中部古梅麻涌一中、寮步西溪小學等一批集團化辦學成員學校，實現辦學水平的顯著提升，成為區域內有口皆碑的好學校。
時間來到學期末，南城學校教育教學有條不紊進行。“如今老師們的幸福感與成就感更強，方向對了、成效有了，學校的口碑品牌形成，就越能激起老師的行動力。”劉義說。
實現九年一貫制培養
集團化辦學從源頭為成員學校發展注入動力，也為區域內育人探索提供契機。
在東莞市茶山中學，設立在飯堂對面架空層的“茶菁青春SHOW”，成為學校一道獨特的風景線。每天中午、傍晚用餐前后，學生自發在這里彈琴、演奏、練習書法，享受音樂與書寫的樂趣。
4年前，東莞市茶山中學教育集團簽約揭牌，致力于打造“茶菁教育”集團品牌。集團以茶山中學為龍頭校，以中心小學、第三小學為成員校，形成了獨具特色的“九+N”一體化縱向辦學模式，推動優質教育均衡化與義務教育一體化。
“每一年我們會對新生才藝和特長情況進行摸底，讓他們進入初中后得到延續培養。”茶山中學藝術科科組長范秀全透露，“茶菁青春SHOW”成為學校美育教育日常的一部分，為學子才藝特長展示搭建平臺，“通過成立美育項目組，集團內學校還實現活動、師資的聯動與資源共享”。
像這樣的項目組，在茶山中學教育集團還有8個，涉及德育勞育、科學教育等。通過資源統籌，充分挖掘并擴大集團內部優勢，茶山中學教育集團打通了中小學相對獨立的管理格局，構建了九年一體化的育人模式，成為東莞集團化辦學進程中區域教育高質量發展的標桿。
今年8月，東莞啟動第二輪中小學校幼兒園集團化辦學，共組建70個教育集團，包含57個中小學校教育集團和13個幼兒園教育集團，成員學校207所，實現33個鎮街（園區）集團化辦學全覆蓋，并輻射到韶關、揭陽，開啟跨市集團化辦學新模式。
基層聲音??
通過集團化辦學，方向對了、成效有了，學校的口碑品牌形成，就越能激起老師的幸福感、成就感與行動力。
——東莞中學南城學校常務副校長 劉義
發揮團隊力量，不斷創新教育內容和知識傳授模式，在工作中實現自我價值，感覺自己的教育生命在延長。
——東莞中學南城學校校辦副主任 章麗方
孩子在多樣化特色化課程和活動中找到自己的樂趣，不斷成長，我們很放心也很安心。
——茶山中學教育集團家長代表 劉少華