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　　這段時間，2025屆高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”行動正在全國開展。目前，教育部正在對接新一期的校企供需對接就業(yè)育人項目，已有1771所高校申報合作項目1.3萬項。

　　促就業(yè)與培養(yǎng)聯(lián)動 打開畢業(yè)生就業(yè)新通道

　　從2021年起，教育部啟動校企供需對接就業(yè)育人項目，組織高校與用人單位開展項目對接，通過校企聯(lián)合開展定向人才培養(yǎng)、就業(yè)實習基地建設、重點領域校企合作、重點群體就業(yè)幫扶等合作，幫助用人單位培養(yǎng)和招聘更多創(chuàng)新型、復合型和應用型人才。目前，前三期項目已累計組織2000余所高校與2300余家用人單位開展項目對接，立項4.5萬個。第四期項目正在對接過程中，全國共有3387家企業(yè)提供合作項目11.5萬項，已有1771所高校，申報合作項目1.3萬項。

　　同時，今年3月，教育部部署面向企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會征集一批“人工智能應用”領域供需對接就業(yè)育人項目，幫助高校提升學生人工智能領域崗位認知、實習實踐和就業(yè)能力，促進更好就業(yè)。目前，全國已有347家企業(yè)提供“人工智能應用”領域合作項目1.1萬項。

　　“訂單式”協(xié)同培養(yǎng) 人才供需精準對接

　　在供需對接就業(yè)育人項目的實施過程中，各地高校以“學科專業(yè)優(yōu)化+定向人才培養(yǎng)”為主線，打造以就業(yè)為導向的“訂單式”校企協(xié)同培養(yǎng)機制，實現(xiàn)人才供需的精準對接。

　　在中興通訊西安研發(fā)中心，畢業(yè)于西安交通大學的申寧有一個筆記本，記錄著他從加入校企共建的“菁英班”到入職工作以來的所有經驗總結。

　　中興通訊無線算法工程師 申寧：上這個“菁英班”之后，在學生期間就了解到公司的用人要求和崗位要求，對我的研究方向，包括思維的訓練都是有很大幫助的。

　　以往，傳統(tǒng)學科設置常滯后于產業(yè)變革，容易導致高校畢業(yè)生能力與企業(yè)招聘需求的不對稱。2020年，西安交通大學和中興通訊共建“菁英班”，雙方通過共同設計課程、師資共建及學生職業(yè)規(guī)劃指導，提供專項獎學金和專項實習機會等，著力破解這一難題。通過構建“培養(yǎng)—實習—就業(yè)”全鏈條協(xié)同育人模式，近五年，近500名畢業(yè)生入職中興通訊。

　　目前，西安交通大學與華為、航天科技集團、百度、建設銀行等合作，聯(lián)合創(chuàng)辦了包括大數(shù)據(jù)、空間技術、人工智能等領域的26個“菁英班”，學校引進了115名行業(yè)領域專家，累計培養(yǎng)學生1600余人。

　　西安交通大學學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心主任 鄭旭紅：近三年，我們對接了200多家企業(yè)。這些項目包含就業(yè)實習實踐、校企人力資源培訓、人才培養(yǎng)方面的一些合作，對學生精準就業(yè)有非常大幫助。

　　產教融合 校企聯(lián)合培養(yǎng)急需人才

　　四川是我國光伏產業(yè)發(fā)展的重點省份，圍繞國家“雙碳”發(fā)展戰(zhàn)略，高校與企業(yè)攜手打造“課堂、產線、研發(fā)”一體化培養(yǎng)場景。加快科研成果向現(xiàn)實生產力轉化，共同培養(yǎng)產業(yè)急需的技術創(chuàng)新型人才。

　　在四川省光伏產業(yè)產教融合示范基地，西南石油大學與企業(yè)共建的光伏產業(yè)人才訂單班實訓現(xiàn)場，來自企業(yè)的工程師正向學生講解太陽能光伏電池板的調試與維護要點。

　　西南石油大學新能源與材料學院“訂單班”學生 白麗弘：“訂單班”通過“把生產線搬進課堂，讓論文寫在車間”的模式，讓我能夠較早進入企業(yè)實習，接觸學習到行業(yè)的尖端光伏技術。

　　以光伏產業(yè)人才“訂單班”為例，企業(yè)深度參與50%以上專業(yè)課程開發(fā)，聯(lián)合推出了12門定制課程，并將生產線技改課題轉化為學生畢業(yè)設計內容。

　　通合新能源（金堂）有限公司人力資源部負責人 孫亦蛟：培養(yǎng)過程中植入了企業(yè)文化、行業(yè)技術標準、崗位技能要求、產線實訓等內容，培養(yǎng)出來的人才既有扎實的理論儲備，又具備豐富的實踐經驗。

　　近三年，該“訂單班”累計培養(yǎng)600余人，學生參與完成的47項技術改良方案中，12項已應用于企業(yè)生產一線，實現(xiàn)“教學成果—產業(yè)應用”的高效轉化。

　　西南石油大學新能源與材料學院副院長 王平：結合光伏產業(yè)鏈相關企業(yè)反饋，不斷調整優(yōu)化專業(yè)設置，注重多學科交叉融合，貫通“本—碩—博”光伏產業(yè)技術創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。