韶關(guān)武江學(xué)前教育再升級(jí)！成功入選廣東省高質(zhì)量幼兒園共同體項(xiàng)目
近日，省教育廳公布了首批高質(zhì)量幼兒園共同體項(xiàng)目的立項(xiàng)名單，掀起了學(xué)前教育發(fā)展的新浪潮。在182個(gè)成功立項(xiàng)的共同體中，韶關(guān)市武江區(qū)新華幼兒園教育共同體榜上有名，展示出武江在擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源和推動(dòng)教育改革方面的努力與成效。
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的改革不斷深入，尤其在學(xué)前教育階段，如何提升辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)公辦與民辦園協(xié)同發(fā)展成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。武江區(qū)新華幼兒園教育共同體由4所城鎮(zhèn)公辦園、2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園以及1所普惠性民辦園組成，牢牢把握“教師專業(yè)發(fā)展”“辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升”兩大核心工作，精心打造“教研共同體、發(fā)展共同體”，實(shí)現(xiàn)共同體各園高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)全區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
構(gòu)建“共生、共建、共享、共贏”機(jī)制，推動(dòng)共同體的持續(xù)發(fā)展。該共同體各園通過(guò)統(tǒng)一管理、一體化組織協(xié)調(diào)等手段，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)同感、使命感和參與感，旨在實(shí)現(xiàn)“共生”的發(fā)展目標(biāo)。“我們注重共同教研，攜手構(gòu)建園所文化和課程體系，以此‘共建’一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和一個(gè)高品質(zhì)的幼兒園。同時(shí)，積極‘共享’文化資源、制度資源、教學(xué)資源、師資資源、課程資源以及物質(zhì)資源等各類優(yōu)質(zhì)資源，力求在各個(gè)層面實(shí)現(xiàn)全面而深入的融合，共同促進(jìn)雙方的進(jìn)步與發(fā)展。并通過(guò)建立統(tǒng)一的考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，我們致力于營(yíng)造園際間相互推動(dòng)、相互輻射的良性生態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)‘共贏’的效果。” 武江區(qū)新華幼兒園教育共同體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、新華幼兒園園長(zhǎng)黃建榮說(shuō)。
深化“主題式模塊化”研修體系，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。該共同體各園針對(duì)來(lái)自一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑，經(jīng)過(guò)評(píng)估及篩選出有代表性的問(wèn)題，以主題的形式針對(duì)性地開展“自下而上”的研修活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園還根據(jù)在教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合國(guó)家的法律法規(guī)和相關(guān)文件內(nèi)容，以及制定的研修主題計(jì)劃，開展系列的“自上而下”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“自上而下”“自下而上”兩條循環(huán)的研修路徑，在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中解決“真問(wèn)題” 。同時(shí)，為滿足不同能力水平的教師的個(gè)性化專業(yè)化發(fā)展，幼兒園構(gòu)建了教師隊(duì)伍發(fā)展、課程建設(shè)、幼兒發(fā)展、環(huán)境模式等5個(gè)校本研修板塊，27個(gè)研修模塊，通過(guò)立體式的研修方式，全方位支持教師的個(gè)性化專業(yè)化發(fā)展。
探索文化和課程建設(shè)，促進(jìn)共同體幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。課程和文化是培養(yǎng)和促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要載體，是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域，是教育中最重要的教育問(wèn)題，是教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的中介和橋梁。因此，共同體各園通過(guò)理論學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，交流研討等形式，增強(qiáng)園長(zhǎng)和教師的課程意識(shí)，樹立正確的課程觀，因地制宜，科學(xué)構(gòu)建適合本園實(shí)際的課程及課程模式。此外，新華幼兒園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，不斷完善共同體各園的生活課程、學(xué)習(xí)課程、游戲課程、特色課程等，幫助各園構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)、發(fā)展的幼兒園園本課程體系，提升各幼兒園園長(zhǎng)和教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力和課程實(shí)施力。
深挖優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)共同體幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。一方面，充分挖掘適合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的社會(huì)資源，積極發(fā)揮家庭的教育作用，構(gòu)建幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，齊心協(xié)力，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地滿足幼兒學(xué)習(xí)和游戲的需要。另一方面，充分挖掘韶關(guān)的本土資源，弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為教師和幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)，努力打造共同體各園的特色教育品牌，持續(xù)提升共同體各園的辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)幼兒園師生共同進(jìn)步共同發(fā)展。
“幼兒園的發(fā)展亦離不開政府和社會(huì)各界的支持和幫助，我們共同體幼兒園在提升自身辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也會(huì)加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道，爭(zhēng)取政府和社會(huì)更多的關(guān)注和支持，不斷改善幼兒園的辦學(xué)條件，更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，使共同體各園實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步共同發(fā)展。”黃建榮表示。